王吉主任说，孩子上课乱动，注意力不集中，并不一定是小儿多动症。判断孩子是否患了小儿多动症，需要到医院进行科学评估，然后对症治疗。
  小儿多动症又称注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一类神经发育障碍疾病，临床表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
  国内外调查发现患病率3%—7%，男女比为4到9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
  多动症的临床表现有哪些

  王吉主任说，多动症有几个明显的临床表现，家长可以观察一下自己的孩子。

  注意缺陷：

  表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂。

  患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。

  在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
  注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
  做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。
  平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
  活动过多：

  表现为患儿经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。

  在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。

  难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。

  行为冲动：

  在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。

  表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。

  在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。

  注意缺陷、活动过多和行为冲动

  是多动症的核心症状，

  具有诊断价值。

  学习困难：

  因为注意障碍和多动影响了患儿在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

  神经系统发育异常：

  患儿的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。

  如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患儿伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

  王吉主任提醒家长，如果发现孩子有上述症状，可以带孩子到医院儿保科进行评估。

  治疗方式如下

  在治疗上，根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。药物治疗能够短期缓解部分症状，对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。一般的治疗方法有心理治疗、药物治疗、行为管理和教育、针对父母的教育和训练等等。